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【柳艺•研修】奋斗的青春最美丽——淄博柳泉艺术学校孙珂老师参加张店区小英优课评选反思
2018-12-05 08:14:00 来源: 作者: 【 】 浏览:349次 评论:0
    11月份我有幸参加了张店区小学英语优质课的评选,刚接到通知时有些紧张,同时也觉得这是一个迅速成长、锻炼的机会,我得好好珍惜。

    11月9日第一次抽签,14日模拟讲课,期间得到了领导的大力支持,英语组同仁们的鼎力相助,大家加班加点,从课程目标、活动设计,板书制作大家集思广益。我们教研、设计、教学、反思,在一次次的磨合和碰撞中让我感受到了团队的温暖和力量。

    15日第二轮讲课抽签, 21日现场讲课,我们在原课程设计上不断磨合,改进,也许最终呈现的课堂不会尽善尽美,但我觉得准备的过程就是学习的过程,上课的过程就是发现自身问题的过程,很庆幸参与了此次活动,感谢在本次活动中给予指导和帮助的领导、老师、同仁们。



    讲课过程中,评委老师从教学目标、活动设计、教师素养、板书设计、德育渗透、教学资源的整合利用等多个维度对课程进行了实时、精湛的点评,字字珠玑,让我收获良多、受益匪浅。



    此次的参与让我对小学英语教学有了更深的体会和更多的思考:
    一、认真、深刻、恰当的解读文本,体会文本的真实意图,获取隐藏在文本背后的教学资源,能够帮助我们确立合理、适切的教学目标,设计更加贴合文本主题的情境,让学生感受语言、运用语言,从而形成真正的综合语言实践能力。
    二、提升自身素质,提高驾驭课堂的能力。合理利用课堂的35分钟,有所侧重的推进和实施教学活动,确保课堂活动的实效性和学生最终的生成。
    三、教学资源的运用要合理、适当,不影响学生对文本的整体理解,又能够巩固和拓展所学语言知识。

    四、拓展活动学生输出的完整性。在练习拓展环节设计相应情境下的对话或语篇输出,要有开头、过程和结尾,同时注重活动的真实性,力求完整、细致。
    五、教师与学生的话语比例适当,教师引导,学生自然生成、输出,不带读重复学生语句。
    六、德育渗透、润物无声。学科德育的渗透应基于文本话题,自然切入,且德育要触及学生的情感领域、情感需要才能发挥有效的功能。

    独学而无友,则孤陋而寡闻。此次活动的参与,之于我是学习与成长,让我在蹒跚学步的教学生涯中,收获颇丰。在今后的教学工作中一定不断磨砺,努力前行。

 撰稿:孙珂

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